从想象引导进入主题 基于想象创建思维模型 以游戏性的互动和浸入式的场景开展项目的学习 分享成功，分享作品，分享知识 反思、总结学习的心得 然后再投入到新的学习中去，进入下一个创造性学习螺旋模型。

创造性学习螺旋

通过项目制的课程设置，打造PBL教学模式 结识积极正向的学习同伴，营造良好的学习氛围 游戏中学习，玩耍中学习，在做中学习 点燃孩子的学习热情。

4P教学法

2015年，教育部首次正式提出要发展STEAM教育并下发了红头文件，思维果研发团队积累十余年一线教学经验，深刻认识到当下教育的缺失，即刻行动，参与到青少儿STEAM教育建设中，成为早期践行者。

国内早期steam教育践行者

短短5年时间里，我们服务了10000余个家庭，启发引导孩子通过不断地独立思考获得自我认同与内在成长，我们的专业得到业界认可，曾婉拒了多家投资机构抛来的橄榄枝。

深耕青少儿教育，不向资本妥协

思维果全体系课程均由思维果研发中心自主研发，为保证孩子学到优质的课程，公司自主开发课程研发系统，采用分支管理、教研分离、内网访问、数字水印等方式保障课件安全。

保护企业公有课程知识产权

先进的版本控制技术，保障了思维果产品研发的效率和质量，在疫情期间，研发中心采取线上会议和异地开发的方式，实现了高效的居家办公，仅在此期间更新课件版本达4000余次。

保障异地协同研发效率

思维果每个校区均设置了先进的服务器组，作为数据中枢，为校区现场教学服务，孩子的学习行为通过大数据进行收集，为课程研发迭代提供策略和方向。

校区独立机房保证现场授课质量

教学中通过预设的错误陷阱，让孩子碰到问题，并引导其展开思考，解决问题，从根本上理解正确方法之所以正确的原因。保护性的控制每节课错误陷阱出现的次数和深度，训练孩子独立解决问题的能力同时，保障孩子的兴趣。

适度的保护性排错

脱离电子屏幕，以不插电的游戏、实验、操作等方式，通过对现象的解读，理解程序语言的内在逻辑，提升孩子的逻辑思维，达到触类旁通的学习效果，同时缓解孩子面对电子产品的用眼疲劳，达到保护视力的作用。

丰富的不插电游戏